ПС №4 «О состоянии методической работы педагогического коллектива по развитию профессиональных компетенций педагогов, использованию инновационных подходов к ее организации».

Протокол №4

заседания Педагогического совета

 от 26.03.2022

Присутствовали:

Тема: «О состоянии методической работы педагогического коллектива по развитию профессиональных компетенций педагогов, использованию инновационных подходов к ее организации».

Цель:управление профессиональным совершенствованием педагогических работников и развитие их творческого потенциала; внедрение в практику образовательной деятельности достижений современной педагогической науки, эффективных технологий и методики обучения и воспитания; изучение педагогического опыта, распространение эффективной педагогической практики; развитие творческой инициативы педагогических работников.

Повестка дня: 

1. Итоги  выполнения решения предыдущего педсовета.

Отв. Медетбекова А.Т., Директор   лицея

2. «О состоянии методической работы педагогического коллектива по развитию профессиональных компетенций педагогов, использованию инновационных подходов к ее организации».

Отв. Ключинская Э.В., зам директора по ПО.

Содокладчики: 

1. «Непрерывное совершенствование уровня профессиональной компетенции педагога как условие и средство обеспечения нового качества образования. От компетентности учителя к компетентности ученика» (Соколова Н.М.).

2. «Совершенствование работы учителя в условиях модернизации образования. Учиться самому, чтобы учить других» (Хромова И.В.)

3. «Активизировать познавательную активность учащихся на уроках казахского языка, применяя новые формы и методы» (Епекова Л.Д.).

4. «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе» (Краузе И.Г.).

5. «Проблемный подход в обучении как средство формирования ключевых компетенций на уроках гуманитарного цикла» (Ерболова М.Е.).

6. Организация проектной деятельности обучающихся для повышения мотивации к обучению» (Христофориди К.Х.).

3. «Анализ качества успеваемости за 3 четверть».

Отв.Иванова М.В., зам.директора по УВР 

4. «Анализ работы школы молодого учителя. Отчет наставников» 

Отв.Шекеева А.А,   зам.директора по УВР.

По первому вопросу слушали Медетбекову А.Т. – директора школы-лицея, которая дала анализ  итогов выполнения решений предыдущего педагогического совета, разобрав подетально каждое решение и определив этап выполнения каждого решения, наметив те, над которыми еще предстоит работать, особенное внимание уделила работе учителей над устранением пробелов в знаниях и работе со слабоуспевающими учащимися, качеству знаний и качественным урокам, качественному планированию уроков, применению педагогических технологий, Подготовки учащихся к МОДО, ЕНТ, ГИА. Обратилась к Посланию Главы государства К.К. Токаева от 16.03.2022г. «Новый Казахстан: Путь обновления и модернизации, которое созвучна с темой нашего сегодняшнего педагогического совета, в котором много говорилось об образовании и культуре». 

       По второму вопросу слушали Ключинскую Э.В., зам.директора по ПО, которая выступила с основным докладом: «О состоянии методической работы педагогического коллектива по развитию профессиональных компетенций педагогов, использованию инновационных подходов к ее организации» и дала анализ НМР школы-лицея. Дала анализ проведенным семинарам, которых за три четверти было проведено – 22, научно-методических советов – 10, ШПО (методические дни) – 9, декады – 8, ШМУ – 7. Был дан анализ за 3 четверти по достижениям учащихся: международные – 25, республиканские – 117, городские – 18, районные – 48 призовых мест. 

Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чем свидетельствуют следующие факты: 

1. Возросла активность учителей в желании поделиться педагогическими и методическими находками.

2. Все учителя школы вовлечены в методическую систему школы, тематика заседаний МК,МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. 

3. В ходе декад и предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. 

4. На уроках большинство учителей создают такие учебные ситуации и используют такие формы и методы (задания для самостоятельной познавательной деятельности творческого характера, заданий, связанных с жизнью, подбор наглядных пособий и др.), которые обеспечивают эффективную познавательную деятельность учащихся в меру их способностей и подготовленности. 

5. Более эффективной стала работа педагогического коллектива по формированию мотивов обучения, повышения познавательного интереса учащихся по теме, их эмоционального настроя и обеспечения единства обучения, воспитания и развития. Вместе с тем необходимо отметить недостатки в методической работе: 

1. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах, семинарах.

2. Равнодушное отношение ряда педагогов к росту своей профессиональной компетентности.

3. Недостаточно применяются различные средства обучения, в том числе и технические, направленные на повышение темпа урока и экономию времени для освоения нового учебного материала и способов его изучения.

4. Недостаточно высок уровень самоанализа у некоторых педагогов. 

5. Низкий уровень ИКТ-компетентности у некоторых педагогов. 

Общие выводы: 

1. Методическая работа способствует росту педагогического мастерства учителя, повышению качества учебно-воспитательного процесса. 

2. По-прежнему более 60% педагогического коллектива составляют опытные учителя, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие квалификационные категории: педагог-мастер, педагог-исследователь. 

3. Отмечается значительный рост активности учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы. 

4. Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах, семинарах. 

5. Заинтересованность педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса способствует продолжению роста профессионального мастерства учителей.

Содокладчиками выступили:

Содокладчики: 

1. Соколова Н.М., зав.кафедры естественных дисциплин «Непрерывное совершенствование уровня профессиональной компетенции педагога как условие и средство обеспечения нового качества образования. От компетентности учителя к компетентности ученика», которая дала анализ деятельности своей кафедры

2. Хромова И.В. – зав.кафедры математики и информатики «Совершенствование работы учителя в условиях модернизации образования. Учиться самому, чтобы учить других», которая в ходе анализа деятельности своей кафедры рассказала о современных технологиях. 

3. Епекова Л.Д. – зав.кафедры казахского языка и литературы «Активизировать познавательную активность учащихся на уроках казахского языка, применяя новые формы и методы», рассказала о формах и методах активизации познавательной деятельности на уроках казахского языка. 

4. Краузе И.Г. – зав.МО начальных классов «Повышение эффективности и качества образования в начальной школе», дала анализ деятельности МО начальных классов и рассказала о методах качества образования. 

5. Ерболова М.Е. – зав.кафедрой гуманитарных дисциплин «Проблемный подход в обучении как средство формирования ключевых компетенций на уроках гуманитарного цикла». 

6. Христофориди К.Х. – зав кафедрой эстетических дисциплин «Организация проектной деятельности обучающихся для повышения мотивации к обучению», дал полный анализ деятельности кафедры за 3 четверти, и рассказал об успешном внедрении проектной деятельности на уроках художественного труда, музыки, НВТП, физической культуры.

По третьему вопросу «Анализ качества успеваемости за 3 четверть» выступила зам директора по УВР, которая подвела итоги качества знаний за третью четверть – 54,7%, что выше, чем во второй четверти на 0,1% и успеваемости – 95,9 по сравнению со 2 четвертью ниже на -2,9%, отличников – 162 учащихся, меньше по сравнению со второй четвертью 3 учащихся, хорошистов – 400 учащихся, больше чем во 2 четверти на 3 учащихся. Неуспевающих по итогам 3 четверти – 42 учащихся, больше на 30 учащихся по сравнению со 2 четвертью. Всего за 3 четверть аттестовалось 12 предметов: английский – качество 83,5%, успеваемость -  99,9%, казахский - качество 72,8%, успеваемость  99,5%, математика - качество 71,1%, успеваемость  98,1%, русская литература - качество 87,1%, успеваемость - 99,5%, русский язык - качество 85,9%, успеваемость  99,3%, естествознание – качество  86,8%, успеваемость  100%, география – качество 82,7%, успеваемость  100%, история Казахстана – качество 75,1%, успеваемость 100%, физика – качество 62,3%, успеваемость 99,1%, химия – качество 51,4%, успеваемость  100%, геометрия – качество 56,1%, успеваемость 97,7%, биология – качество 69,9%, успеваемость 100%, информатика – качество 100%, успеваемость 100%. Был показан рейтинг классов и дан анализ проделанной работе по ВШК для достижения образовательных результатов и качества образования как учащихся, так и учителей. Так же были расмотрены результаты трех четвертей претендента на знак «Алтын белгі» - Нурметовой Наргиз, ученицы 11 «А» класса, обсуждены успеваемость, пропуски (не все учителя отмечают, выявить учителей и выяснить причины) и опоздания. 

По четвертому вопросу слушали зам.директора по УВР – Шекееву А.А с анализом работы ШМУ «Анализ работы школы молодого учителя. Отчет наставников», в ШМУ на начало года 2021-2022уч.год - 20 молодых специалистов, которые закреплены к  15 наставникам, на конец 3 четверти-17молодых специалистов. В ШМУ ведется работа с наставниками, посещение уроков, анализ урока, составление поурочного плана, семинары, которых было проведено за 3 четверти 12, на каждом семинаре молодым специалистам раздаются памятки, схемы, таблицы для осуществления методической помощи. Молодые специалисты охвачены методической работой в полном объёме и на высоком уровне. Все методические формирования и наставники работали согласно планам, которые выполнены в полном объеме. Кроме того, молодые специалисты получали постоянные консультации по работе с документацией, планированию учебного материала, составлению плана урока, эффективным методам организации учебной деятельности студентов, способам активизации познавательной деятельности студентов, организации внеклассной работы и по многим другим вопросам.

Учителя-наставники, администрация школы в течение года посещали уроки молодых специалистов с целью оказания им методической помощи. В свою очередь молодые специалисты посещали уроки своих наставников, а также все открытые уроки, проводимые на протяжении учебного года, принимали участие в их анализе.

Работа с молодыми специалистами помогла становлению их педагогического мастерства. Так, молодыми мастерами производственного обучения были проведены открытые уроки и мастер-классы, опубликованы методические материалы на образовательных сайтах, они принимали участие в подготовке молодых учителей для участия в конкурсах профессионального мастерства.

 Учителя-наставники, администрация школы в течение года посещали уроки молодых специалистов с целью оказания им методической помощи. В свою очередь молодые специалисты посещали уроки своих наставников, а также все открытые уроки, проводимые на протяжении учебного года, принимали участие в их анализе.

Работа с молодыми специалистами помогла становлению их педагогического мастерства. Так, молодыми мастерами производственного обучения были проведены открытые уроки и мастер-классы, опубликованы методические материалы на образовательных сайтах, они принимали участие в подготовке молодых учителей для участия в конкурсах профессионального мастерства. Содокладчиками выступили Попова Э.А. – педагог-исследователь, учитель русского языка и литературы, Христофориди К.Х. – педагог-исследователь, учитель физической культуры, дали анализ своей работы с молодыми специалистами. 

РЕШЕНИЕ:

- Особое внимание в методической работе школы уделяется совершенствованию форм и методов организации учебно-воспитательного процесса, использованию современных педагогических технологий. В  работе   учителей  школы  используется   технология  развивающего обучения,  технологии   сотрудничества,   информационно-коммуникационные технологии, проблемное обучение,  проектное обучение и др. Учителя школы используют на уроках дифференцированный подход, интерактивные способы обучения, элементы исследовательской, поисковой деятельности. Учителям школы  предоставлены   методические  ресурсы  сети Интернет, обширный  фонд   электронных  и  печатных   научно-методических  пособий, который  постоянно пополняется. Педагоги  школы  систематически  представляют опыт  работы на семинарах  школьного, городского, республиканского и международного уровней, участвуют в конкурсах профессионального  мастерства   и  конференциях.

На основании вышеизложенного Педагогический совет решил:

1. Совершенствовать работу по обобщению педагогического опыта, обмену опытом между коллегами. 

(Отв.зав.кафедрами и МО, сроки: в течение года)

2. Повысить  качество   и  эффективность  собственной   аналитической деятельности каждым педагогом, в первую очередь при проектировании, самоанализе своей профессиональной деятельности. 

(Отв.учителя-предметники, сроки: в течение года)

3. Продолжить работу по поддержанию творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизации ученического самоуправления.

(Отв.зам.дир по ВР, учителя-предметники, сроки: в течение года)

4. Усилить контроль за работой наставников, в целях повышения уровня подготовленности молодых специалистов.

(Отв.зам.директора по УВР Шекеева А.А., наставники, сроки: в течение 2-х лет)

5. Совершенствовать оздоровительную работу с учащимися, прививая навыки здорового образа жизни.

(Отв.классные руководители, сроки: в течение года)

6. Развивать коммуникативные навыки и сформировать методы бесконфликтного общения.

(Отв.учителя-предментики, сроки: в течение года

7. Определить одним из приоритетных направлений работы школы – совершенствование деятельности учителей-предметников по повышению качества знаний учащихся. 

(Отв.зав.кафедрой и МО, сроки: в течение года)

8. Продолжить работу по индивидуализацию обучения. 

(Отв.учителя-предметники, сроки: в течение года) 

9. Применять новые передовые технологии преподавания предмета, представить опыт учителей на следующем педагогическом совете «Современный урок».

(Отв.зам.директора по УВР, учителя-предметники,  сроки: май 2022г)

10. Составлять карту мониторинга для отслеживания обученности, личных достижений, личного роста каждого ученика, отслеживание динамики.

(Отв.учителя-предметники, сроки: в течение года).

11. Провести классно-обобщающий контроль в классах с низким качеством обучения по итогам 3 четверти: начальные классы – 4г,4в,4д, среднее звено – 5а, 7б,7в,8а,8г,9б, старшее звено – 10б.               

(Отв.зам.директора по УВР Иванова М.В., Шекеева А.А., сроки: апрель 2022г).

12. Организовывать учебный процесс  на основе дифференцированного подхода, использовать методы и подходы развития функциональной грамотности.

(Отв.учителя-предметники, сроки: в течение года).

13.Усилить преемственность между начальным и средним звеньями.

(Отв.учителя-предметники, учителя начальных классов, сроки в течение года).

Голосовали: «за» 71 человек, «против» 0 чел., «воздержались» 0 чел.