№4 Хаттама
Педагогикалық кеңестің отырысы
2025 жылғы 31 наурыз

Қатысқандар:

Протокол №4

заседания Педагогического совета

 от 31.03.2025г.

Присутствовали: 

Тақырыбы:
«Мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігі мен білім беру сапасын арттыру құралы ретінде өздігінен білім алуды дамыту»

Мақсаты:
Өздігінен білім алудың педагогикалық шеберлік пен білім беру сапасына ықпалын анықтау.

Күн тәртібі:

1. Алдыңғы педагогикалық кеңестің шешімдерінің орындалуын талдау.

Тема: «Развитие самообразования среди учителей как инструмент повышения профессиональной компетентности и качества образования».

Цель:выявить влияние самообразования на педагогическое мастерство и качество образования

Повестка дня: 

1. Анализ выполнения решений предыдущего педсовета.

                                                                                      Отв. Директор школы-лицея                                                                                                                                       Медетбекова А.Т.

2 .«Самообразование учителя –самоцель или необходимость, миф или реальность?»

                                                           Отв: заместитель директора по ПО Ключинская Э.В.

содокладчики:

1. «Развитие у учащихся вокально-хоровых навыков в игровой форм

Отв. Учитель музыка Исмагамбетова Г.Д.

1. «Физическое развитие детей в игровой деятельности» 

Отв. Учитель физ.культуры Айсаев А.А.

1. «Самообразование учителя английского языка как ключевой фактор повышения качества преподавания». 

Отв. учитель англ.яз Сатанова М.М.

1. «Самообразование учителя как средство профилактики и коррекции трудностей в обучении младших школьников». 

Отв. учитель нач.классов Кучербаева А.К.

1. «Влияние профессионального саморазвития на успеваемость и мотивацию учащихся».

Отв. учитель математики Пулатова Г.А.

3. «Анализ качества успеваемости за ІІІ четверть» 

Отв. заместитель директора по УР Иванова М.В.              

4. «Функциональная грамотность как ключевой навык XXI века: от теории к практике»

Отв. Зам.директора поУР Иванова М.В.

По первому вопросу слушали Медетбекову А.Т. – директора школы-лицея, которая дала анализ  выполнения решения Педагогического совета №3 от 05.01.2025г, на слайдах отражена проделанная работа по каждому принятому решению, которая будет продолжена до конца учебного года. Был дан краткий анализ проведенных мероприятий за 3 четверть, в которых отражалась работа по решению Педагогического совета №3, посещенные уроки, публикации, особая роль уделялась воспитанию учащихся, правовому всеобучу, качественному проведению родительских собраний, мероприятий, привлечению родителей к участию в школьных мероприятиях. 

По второму вопросу слушали зам.директора по ПО Ключинскую Э.В.  «Самообразование учителя –самоцель или необходимость, миф или реальность?», Два года научно-методической проблемой школы является «Интеграция STEM-подхода в современное образование: развитие компетентностей через личностно-деятельностный подход», главной темой которой стало решение проблемы саморазвития и самообразования учителя как необходимого условия профессиональной деятельности педагога, его самосовершенствования. Сегодня надо понимать, что современный учитель должен знать больше чем его ученики, и его знания не должны ограничиваться предметом и методикой его преподавания. Он должен быть в курсе передовых технологий, ориентироваться в современной политике, экономике, обладать знаниями в различных сферах общественной жизни и т.д. Педагог должен постоянно самосовершенствоваться, потому что его работа связана с постоянным обновлением. Ежегодно к учителям приходят новые ученики, несущие с собой новый этап развития общества. Для более глубокого погружения и раскрытия темы была организована групповая работа по кафедрам и МО по теме «Самообразование – миф, реальность, самоцель, потребность», каждая кафедра (МО) получили одно из направлений для обсуждения. Каждая группа обосновала свою точку зрения, используя факты, примеры, исследования и педагогический опыт.   Так же Эльвира Владиславовна рассказала о методах, приемах и технологиях, которые учителя применяют на своих уроках, через мониторинг  достижений учащихся и учителей проанализировала работу каждой кафедры.

Содокладчики:

1.«Развитие у учащихся вокально-хоровых навыков в игровой форм - учитель музыка Исмагамбетова Г.Б.

Учитель Музыки Гульжан Батыржановна рассказала о том как она работает с учащимися над развитием вокально-хоровых навыков, провела мастер класс с учителями и рассказала о том, что эти методики можно использовать для учащихся на всех уроках, если ребенок волнуется или есть дефекты в речи.

2.«Физическое развитие детей в игровой деятельности»  - учитель физ.культуры Айсаев А.А.

Ахметжан Аршидинович провел мастер-класс по игровой деятельности, как она влияет на развитие коммуникативных, аналитических умений и навыков, провел игру «стаканчики».

3.«Самообразование учителя английского языка как ключевой фактор повышения качества преподавания». - учитель англ.яз Сатанова М.М.

Манзура Мухтаровна дала анализ своей работы по самообразованию, самообразование – это важнейшая составляющая профессиональной деятельности учителя, которая направлена на улучшение его личных и профессиональных качеств. В контексте преподавания английского языка, самостоятельное совершенствование знаний и навыков играет ключевую роль в повышении качества образования. В условиях быстро меняющихся технологий и методик преподавания, умение учителя адаптироваться и развиваться имеет решающее значение. Рассказала об итогах работы по своей теме самообразования «Развитие навыков написанию эссе на продвинутом этапе обучения английскому языку.»

4.«Самообразование учителя как средство профилактики и коррекции трудностей в обучении младших школьников». - учитель нач.классов Кучербаева А.К.

Алия Кабдахметовна, рассказала о формам и методах работы по профилактики и коррекции трудностей в обучении младших школьников. Образование никогда и нигде не является чем-то законченным и завершенным. Оно находится в становлении и изменении, чего нельзя себе представить без деятельности, движения, роста.

5.«Влияние профессионального саморазвития на успеваемость и мотивацию учащихся» - учитель математики Пулатова Г.А.

Меняется мир, меняются требования к выпускнику школы, поменялись стандарты образования и учитель должен обладать стремлением к самообразованию на протяжении всей жизни, владеть новыми технологиями и понимать возможности их использования, уметь  принимать  самостоятельные  решения,   адаптироваться  в  социальной   и профессиональной среде, разрешать проблемы и работать в команде, быть готовым к перегрузкам, стрессовым ситуациям и уметь быстро из них выходить. Рассказала о том, как же пробудить у ребят желание "напиться" из источника знаний? Какие педагогические средства можно использовать для формирования у учащихся мотивации к получению знаний? Традиционный подход к организации учебного процесса может обеспечить достаточно высокий уровень усвоения знаний, умений и навыков, но он не способствует развитию личности, раскрытию ее потенциала. Поэтому один из перспективных путей развития и повышения мотивации учения я вижу в применении нетрадиционных методов и форм организации урока.

По третьему вопросу слушали зам.директора по УР – Иванову М.В. «Анализ качества успеваемости за ІІІ четверть», которая подвела итоги качества знаний  за 3 четверть 2024-2025 учебного года – 64,8%, что выше на 11,7% 3 четверти 2023-2024 учебного года и успеваемости – 100%, что на 1,5% выше, чем успеваемость за 3 четверть 2023-2024 учебного года,  отличников – 184 учащихся, хорошистов – 567 учащихся. Мониторинг был предоставлен по параллелям, выведен рейтинг классов, рекомендовано поставить на КОК по итогам 3 четверти: поставить следующие классы: 8б,5д,7г,8а,9г,8в,10б,8д. Так же был дан анализ мероприятий ВШК за 3 четверть, охватывающий как учащихся, так и учителей. Администрацией было посещено более 56 уроков. По итогам третий четверти временно неаттестованным является ученик 5 «Б» класса Айткали Диас по естествознанию и математике. 

По четвертому вопросу слушали зам.директора по УР – Иванову М.В. «Функциональная грамотность как ключевой навык XXI века: от теории к практике», Функциональная грамотность – это способность применять знания, для решения повседневных задач. Для того, чтобы быть успешным в обучении, ребенок должен прежде всего уметь работать с информацией: находить её, отделять нужное от ненужного, проверять факты, анализировать, обобщать и – что очень важно – перекладывать на собственный опыт. Такой навык формируется на каждом из предметов, не только в рамках русского языка и литературного чтения. Осмысливать информацию и понимать, для чего она понадобится в будущем, важно в рамках каждого из школьных предметов. Рассказала о приемах и учителях, которые на каждом уроке применяют приемы функциональной грамотности. Учитель является организатором  самостоятельной активной познавательной деятельности учащихся, компетентным консультантом и помощником.  Профессиональные умения учителя направляются не просто на контроль знаний и умений школьников, а на диагностику их деятельности, чтобы вовремя помочь квалифицированными действиями, устранить намечающиеся трудности в познании и применении знаний. Эта роль значительно сложнее, нежели при традиционном обучении, и требует от учителя более высокого уровня мастерства.

Решение:

Анализ мониторинга достижений за этот учебный год показывает, что наша школа продолжает поступательное развитие. Результаты учащихся демонстрируют положительную динамику: возрос процент успеваемости, улучшились показатели по итоговым и диагностическим работам, увеличилось число призеров олимпиад, конкурсов и научных проектов. Это свидетельствует о том, что используемые педагогами методы и подходы работают эффективно.

Не менее важны и достижения самих учителей. В этом году многие наши коллеги прошли курсы повышения квалификации, приняли участие в профессиональных конкурсах, конференциях, методических семинарах. Активное самообразование позволило внедрять современные технологии и развивать новые подходы в преподавании.

Однако наша задача – не останавливаться на достигнутом. Важно продолжать работу по повышению качества образования, совершенствовать методы обучения, развивать научно-исследовательскую деятельность и поддерживать профессиональный рост педагогов. Только так мы сможем обеспечить нашим ученикам прочные знания, мотивацию к обучению и успешное будущее.

В целях повышения профессионального уровня учителей в школе проводится  работа по повышению  квалификации педагогических кадров. 

Проводятся Методические и Педагогические советы, предметные декады методических кафедр, проблемные и обучающие  семинары, Методические дни, Дни обмена педагогическим опытом, коучинги которые способствуют развитию самообразования, усиливают заинтересованность учителей в повышении уровня квалификации, а также  активизируют  их рабочую деятельность. В течение 2024-2025г.  курсы прошли:

• Онлайн-курсы повышения квалификации на тему «Основы цифровой грамотности и работа в АИС Кунделик учителей общеобразовательных школ РК», в объеме 72 академических часа-69;
• Курсы повышения квалификации по предмету, в объеме 80 академических часов - 48;
• Курсы по инклюзии – 42
• Курсы по буллингу - 65

В данном учебном году в школе были проведены  4 Педсовета, 6 Методсоветов, 2 Методических дня,  9 обучающих семинаров и коучингов, 2 городских семинара,  5 предметных декад, День языков, Неделя читательской грамотности, отчет наставников, которые были направлены на обучение педагогического состава. Результатом повышения профессионального мастерства учителей являются следующие показатели учащихся: 

• -призеры   райнных олимпиад, конкурсов, фестивалей 102;
• -призеры   городских-127;
• -призеры республиканских-176(МегаМозг-7,Акбота-89);
• -призеры международных-40 (Рус.медв-36, Britich Bulldog-3,Inter Math-1)
• Учителей:
• -призеры  районных олимпиад, конкурсов, фестивалей-25;
• -призеры   городских-74;
• -призеры республиканских-193;
• -призеры международных-17с
• -авторские программы элективных курсов – 18 (10 – на рассмотрении)

Ведется  работа с молодыми учителями по обучению и  обобщению опыта путем самообразования, проводятся открытые уроки.

Заслушав все сообщения и доклады, вывод Педагогический совет  РЕШИЛ:

1. Направить все усилия на создание условий для организации качественного  учебно-воспитательного процесса путем совершенствования самообразования учителя.

                                                                                                 Отв.:Администрация лицея, рук.МК и МО 

                                                                                                              Сроки: в течение учебного года. 

2. Усилить работу над внедрением инновационных методов и форм обучения и повышением самообразования учителей-предметников.

                                                                                             Отв.:Администрация лицея, рук.МК и МО 

                                                                                                            Сроки: в течение учебного года. 

3. Проводить систематическую работу по самообразованию, способствовать накоплению и тиражированию опыта по данной проблеме с   обязательным обсуждением ее результатов на заседаниях методического совета, методических кафедр и объединений,  совещаниях при  директоре.

                                                                                                 Отв.:Администрация лицея, рук.МК и МО 

                                                                                                            Сроки: в течение учебного года. 

4. Усилить контроль за качеством обучения   профильных предметов при подготовке одаренных учащихся.

Отв.:Администрация лицея. 

                                                                                                            Сроки: в течение учебного года. 

5.Принять к сведению  итоги успеваемости за ІІІ четверть   и выполнение государственных программ.

Отв.Администрация лицея
                                                                                                                  Срок: в течение учебного года.

6.Повысить ответственность учителей математики, казахского языка, истории, русского языка, физики в 9-11 классах за результаты, при подготовке учащихся к ГИА, МОДО и ЕНТ.

Отв.Учителя- предметники
                                                                                                                Срок: в течение учебного года.

7.Усилить работу по контролю посещаемости учащихся с 1 по 11 классы. Обратить внимание на учащихся с низкой мотивацией к обучению,организовать дополнительные занятия по графику;

                                                                                                             Отв.зам.директора по УР, кл.руководители 

                                                                                                                Сроки: в течение учебного года.

8.Продолжать работу по выявлению «одаренных» учащихся, способствовать развитию их творческого потенциала, стимулируя творческую деятельность учащихся.

                                                                                                               Отв.зам.директора по ПО,

                                                                                                               учителя-предметники.

                                                                                                               Сроки: в течение учебного года.

9. Продолжить  работу по обеспечению занятости учащихся во внеурочное время.

                                                                                                               Отв.:Зам.дир,  по ВР, учителя-предметники

                                                                                                               Сроки: в течение учебного года.

10. Поставить на классно-обобщающий контроль по итогам успеваемости 3 четверти следующие классы: 8б,5д,7г,8а,9г,8в,10б,8д

Отв: Учителя-предметники, зам.директора по УР,ВР, 

педагоги-психологи, классные руководители

11. Разработать индивидуальные программы для учеников с низким уровнем успеваемости, для устранения пробелов в знаниях, внедрить дополнительные занятия или консультации для учащихся, имеющих сложности в освоении материалов по определенным предметам.

Отв: Учителя-предметники

Сроки: постоянно, ежеурочно.

12. Развивать навыки самоконтроля и самообразования через проектные и исследовательские работы, а также через использование онлайн-ресурсов.  Активизировать использование междисциплинарных методов обучения, что поможет учащимся интегрировать знания из разных областей и развить более глубокое понимание предмета.

Отв: Учителя-предметники

Сроки: постоянно, ежеурочно

13. Внедрить в поурочные планы специальные блоки, направленные на развитие функциональной грамотности, включая работу с текстами различного формата (информационные тексты, графики, таблицы и диаграммы), а также навыки критического анализа и решения практических задач.

Отв: Учителя-предметники

Сроки: постоянно, ежеурочно

14.Внедрить межпредметный подход, в рамках которого функциональная грамотность будет развиваться через различные дисциплины (математика, литература, история, естественные науки, технологии и т.д.).

Отв: Учителя-предметники

Сроки: постоянно

15. Разработать рекомендации для родителей по созданию благоприятной среды для развития навыков у детей, включая вовлеченность в чтение, обсуждение прочитанного и решение задач в быту.

Отв: зам.директора по УР

Сроки: апрель 2025 года

16. Ввести регулярное отслеживание успехов учащихся в сфере функциональной грамотности с помощью тестов, опросов и анализа работы. На основе полученных данных вносить корректировки в образовательный процесс.

Отв: зам.директора по УР

Сроки: май 2025 года

Голосовали: «за» 69 человека, «против» 0 чел., «воздержались» 0 чел.